Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе на тему «Ателье одежды»
Ирина Гринева
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе на тему «Ателье одежды»
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе на тему: «Ателье одежды».
Тема: «Ателье одежды»
Цель: Формировать у детей представления о труде взрослых в ателье, его коллективном характере.
Задачи: Область «Социально — коммуникативное развитие»: — способствовать развитию чувства доброжелательности, ответственности и сотрудничества;
— воспитывать уважение к труду взрослых, желание подражать им, аккуратно носить одежду.
Область «Познавательное развитие»: — расширять представления детей о том, какие нужны предметы и инструменты для работы в ателье;
— упражнять в отгадывании загадок;
— развивать познавательный интерес, любознательность. Область «Речевое развитие»: — развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением;
— активизировать словарь по лексической теме;
— развивать внимание, мышление, связную речь. Область «Художественно — эстетическое развитие»: — развивать у детей эмоциональную отзывчивость;
— способствовать развитию воображения и творческого мышления. Область «Физическое развитие»: — способствовать приобретению опыта двигательной деятельности.Оборудование: демонстрационный материал «Ателье одежды», кусочки ткани разного цвета и качества.
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Наблюдения, беседы о профессии в ателье и на швейной фабрике, рассматривание иллюстраций и журналов мод, деталей одежды, чтение стихотворений, отгадывание загадок о платье, знакомство с пословицами и поговорками про портного и шитье..
Ход непрерывной образовательной деятельности.
Воспитатель:
Я как зонт – не промокаю,
От дождя вас защищаю,
И от ветра вас укрою
Ну так что же я такое? (плащ)
Пушистая, а не зверь,
Греет, а не печка. (шуба)
У меня они все разные:
Ситцевые и атласные,
И для дома, и для сада,
Для театра, для парада,
Для зимы есть и для лета, так во что же я одета? (платье)
— О чем все эти загадки?
Воспитатель:
— Вы все одеты в красивую одежду. Скажите, где можно взять одежду?
Воспитатель:
— Правильно — купить в магазине, сшить, связать. А можно заказать одежду в ателье. Что такое ателье? Это здание, в котором шьют одежду. Для кого? Для мужчин — это мужская одежда, для женщин – это женская одежда, для детей – детская одежда. Ребята, а вы хотите узнать, кто работает в ателье и как шьют одежду?
Воспитатель:
— Я предлагаю вам отправиться в ателье на экскурсию.
— В каждом ателье есть заведующий. Сегодня заведующим буду я. Сейчас я познакомлю вас с профессиями людей, которые здесь работают.
В ателье есть приемщица. Она принимает заказы, выписывает квитанции. Выдает готовое изделие.
Закройщик кроит одежду. С помощью сантиметровой ленты он измеряет длину, ширину одежды, чертит, делает выкройку, вырезает.
Швея шьет одежду, соединяет ее детали.
Гладильщик гладит бельё на гладильной доске при помощи утюга.
Есть еще очень важная, интересная и современная профессия. Модельер. Модельер -это человек, который придумывает модную и красивую одежду. Он рисует силуэты на бумаге, придумывает узор.
— Вы знаете, какие предметы необходимы людям этих профессий для работы?
Воспитатель:
— Закройщице нужна ткань, бумага, сантиметр, выкройки, ножницы.
Швее – швейная машина, ткань, нитка с иголкой, ножницы, наперсток.
Модельеру – бумага, карандаши или фломастеры.
— Ребята, к нам в ателье поступил срочный заказ. Нужно сшить красивое нарядное платье для девочки Лизы, которую пригласил друг на день своего рождения. Итак, заказ принят, надо приступать к работе.
Отправляемся в первый отдел. Посмотрите, здесь лежат рисунки модной одежды. Как вы думаете, кто здесь работает? (модельер) Он придумывает фасон одежды и подбирает материал из которой она будет сшита.
Словесная игра «Скажи ласково»
Воспитатель:
— Скажите, из чего можно сшить платье? Из ткани. Нам нужно выбрать ткань. Давайте ее рассмотрим. Потрогайте ткань руками. Какая она на ощупь? Из какой ткани лучше сшить нарядное платье?
Воспитатель:
— Посмотрите образцы разных тканей: ситца, кожи, шелка, джинсовой ткани, меха, шерсти. Какую одежду можно сшить из этого материала?
Словесная игра «Какой, какая?»
Платье из ситца будет ситцевое.
Блуза из шелка –(какая) — (шелковая).
Куртка из кожи – (какая) — (кожаная).
Брюки из шерсти –(какие) — (шерстеные)
Куртка из меха –(какая) —(меховая)
Юбка из джинсовой ткани – (какая) — (джинсовая)
Воспитатель:
— Ребята, в ателье работа не только интересная, но и трудная, устают руки, спина и поэтому люди отдыхают и делают гимнастику. Мы сейчас тоже встанем и проведём гимнастику.
Мамам дружно помогаем (ходьба на месте)
Сами в тазике стираем (наклон, имитируем полоскание)
И рубашки, и носочки (выпрямились, загибаем пальцы на руке)
Для сыночка и для дочки (повороты вправо-влево)
Через двор растянем ловко (потягивания – руки в стороны)
Для одежды три веревки (потягивания – руки в стороны)
Светит солнышко-ромашка, (потягивания – руки вверх, пальцы раскрыть)
Скоро высохнут рубашки. (покачивание, руки наверху)
Воспитатель:
— Ткань для платья мы выбрали. Идем в следующий отдел. Это отдел кроя. Здесь работают закройщицы. Сколько интересных предметов. Вот эти бумажные детали называются лекала. Лекала прикладывают к ткани, обводят мелом, карандашом. Затем детали вырезают. Давайте мы вспомним из каких деталей состоит платье. Это верхняя часть платья называется лиф. Это нижняя часть – юбка. Это рукава. Их два. Правый и левый. Это пояс. Закройщик вырезал все детали из материи.
А мы идем дальше. Мы пришли в отдел пошива одежды. Кто здесь работает? Швеи. Нам надо наше платье сшить, то есть соединить все детали, которые вырезали.
Словесная игра «Один-много»
Мы — волшебники немного
Был один,а станет много:
Воспитатель:
— Чтобы платье выглядело аккуратно, его надо погладить утюгом, в этом нам поможет гладильщик. Теперь нарядное платье на вешалке будет ждать заказчицу.
Наша экскурсия подошла к концу. Ателье закрывается, рабочий день заканчивается.
— Ребята, а что надо делать, чтобы одежда нам долго служила, чтобы она была чистая, красивая?
Воспитатель:
— Надо за одеждой ухаживать: стирать, гладить, беречь. Мы тоже аккуратно относимся к своей одежде, складываем, сушим.
Вот заходит Мойдодыр, (ходьба на месте)
У меня с ним только мир. (сжимают одну ладонь другой)
Рубашка чистая висит (руки поднять вперёд и опустить вниз)
И майка впереди зашита. (сгибают правую руку в локте и имитируют шитьё иголкой)
Он пальцем больше не грозит, (грозят пальцем, повороты головой в стороны)
Что пальто на месте не висит. (руки поднимают вверх и опускают вниз)
Шорты, брюки и халат (загибают по очереди пальцы)
В шкафу на вешалке висят. (поднимают руки в стороны и опускают вниз)
Сарафан, костюм, жилет – (поочерёдно загибают пальцы)
Лучше гардероба нет. (голову поднимают вверх, повороты головы в стороны)
Конспект беседы по познавательному развитию на тему «Из чего пекут хлеб?» в старшей группе Цель: познакомить детей с процессом изготовления хлеба и хлебобулочных изделий. Задачи: 1. Расширить знания детей о том из чего состоит.
Конспект НОД по познавательному развитию «Деревянные изделия» в старшей группе Цель: познакомить детей с разнообразием деревянных предметов в окружающей обстановке. Задачи: 1. Формировать представление о том, что дерево.
Конспект НОД по познавательному развитию на тему «Мука и её свойства» для детей старшей группы .
Конспект НОД по познавательному развитию на тему «Овощи в нашем огороде» в старшей группе Цель: продолжать формировать знания об овощах. Задачи: 1. Формировать представления о плоде и семени с опорой на модели; 2. Закрепить представления.
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Как помочь Карлсону?» Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе. Тема: «Как помочь Карлсону?». Цель: создавать предпосылки для проявления у детей.
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Как зимуют звери» Образовательная область: «Познавательное развитие» Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Речевое развитие». Задачи:.
Конспект НОД по познавательному развитию «Во саду ли, в огороде» в старшей группе Конспект непосредственно образовательной деятельности познавательное развитие «Во саду ли в огороде» в старшей группе Программное содержание.
«Первые стежки» (обучение старших дошкольников шитью) 1 блок «Осенние стежки»
Нина Семенчук
«Первые стежки» (обучение старших дошкольников шитью) 1 блок «Осенние стежки»
Я начала обучение шитью в подготовительной группе детского сада. К этому возрасту у детей достаточно развиты мелкая моторика руки, ориентировка в пространстве, воля, усидчивость, без которых невозможно выполнение ровных стежков в работе с тканью. В тоже время и само шитье стимулирует развитие всех этих качеств, так необходимых для дальнейшего успешного обучения в школе. Возрастные особенности дошкольников требуют эмоционального настроя на деятельность. Поэтому на занятии я использую и художественное слово, и фольклорные формы, и игровые приемы, и музыкальное сопровождение.
На занятиях по работе с тканью дети знакомятся с материалами и инструментами, правилами техники безопасности при работе с ними; учатся вдевать нитку в иглу и закреплять ее на ткани с помощью узелка; овладевают техникой выполнения некоторых простейших швов.
Работу по шитью я распределила на учебный год по блокам: «Осенние стежки», «Зимние стежки» и «Весенние стежки», что позволит нам вышивать еще и ориентируясь на время года.
В сентябре мы с детьми начали собирать коллекцию тканей и ниток, картотеку загадок и пословиц о труде, выучили правила работы с инструментами, сделали игольницы. Также мы учились выполнять шов «Вперед иголку». Этим швом дети выполнили работу «Яблоко» на шаблоне из картона.
В октябре мы учились выполнять шов «Через край». Этим швом дети выполнили работы «Грибок» и «Осенний листок» на шаблонах из картона.
В ноябре мы из ткани швом «Через край» выполнили подарок ко Дню мамочки – мешочек-саше для ароматизации белья.
Вот из таких работ мы с детьми организовали нашу творческую выставку и назвали ее «Первые стежки«.
«Дети в безопасности» образовательная программа (обучение дошкольников ПДД) Актуальность данной образовательной программы состоит в единстве воспитания и образования, которое решает проблемы воспитания законно.
«Осенние листочки». Конспект НОД «Первые шаги в математику» Конспект НОД «Первые шаги в математику» Вторая младшая группа «В» Воспитатель Расулова И. А. Тема : «Осенние листочки» Цель: учить детей.
Конспект интегрированной ООД для младших дошкольников «Первые снежинки» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Семьянский детский сад № 7 «Белоснежка» Конспект интегрированной организованной.
Кружковая работа по обучению детей старшего дошкольного возраста шитью «Уроки бабушки Маруси» Данная работа содержит следующий материал. Перспективный план работы на 4 месяца, который предусматривает организацию подгрупповой (6 –.
Личностно-ориентированное обучение дошкольников «Формирование субъектного опыта и субъектного поведения ребенка: педагогические условия, методы и приёмы работы. [/b] Педагогические условия.
Музыкальный досуг «Осенние сестрички» для старших дошкольников с использованием классической музыки Музыкальный досуг «Осенние сестрички» для старших дошкольников. Звучит «Сентябрь» Чайковского, дети входят в зал и останавливаются свободно.
Обучение дошкольников чтению При обучении дошкольников чтению я ставила следующие задачи работы: 1. Развивать фонематический слух. 2. Познакомить детей с понятиями.
Обучение и воспитание дошкольников Метод обучения дошкольников – это пути и средства, с помощью которых воспитатель сообщает детям знания и формирует навыки и умения. Широкое.
Обучение конструированию дошкольников Конструирование из строительного материала и конструкторов полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям, поскольку.
Сценарий праздника «Осенние встречи» для старших дошкольников Осенний праздник «Осенние встречи» (ст. подг. гр) (дети под музыку заходят в зал и садятся на стульчики) Вед: Мы собрались сегодня в.