урок «История русской вышивки».
план-конспект урока по технологии (7 класс) по теме

познакомить учащихся с историей вышивания; расширить знания о способах изготовления, оформления бытовых изделий, орнаментальных мотивах и других узорах, материалах и инструментах, применяемых в вышивке.

Скачать:

Вложение	Размер
otdelka_odezhdy.docx	15.17 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: История русской вышивки. Виды швов.

Цель: познакомить учащихся с историей вышивания; расширить знания о способах изготовления, оформления бытовых изделий, орнаментальных мотивах и других узорах, материалах и инструментах, применяемых в вышивке.

Оборудование: комьютер, мультимедийный проектор, образцы изделий с различными видами вышивок; пяльцы, ножницы, канва, ткань, нитки мулине, иглы.

I. Организационный момент

II.Повторение пройденного материала

Повторим знания, полученные в прошлом году.

Итак, вы уже умеете выполнять следующие швы: показать карточки, где схематически показаны швы

1.Вперед иголку – самый простой. Его применяют для оформления одежды, салфеток, смётывание деталей кроя.

2.Назад иголку – для ручного сшивания деталей, т.к этот ручной шов похож на машинную строчку.

3.Тамбурный – декоративный шов, он очень старинный и широко применяется в азиатских странах.

4.Стебельчатый – украшающий, им вышивают в основном стебли растений.

III.Сообщение нового материала.

История вышивания уходит в глубину веков. О существовании вышивки в эпоху древней Руси говорят археологи. Их находки относятся к 9-12 векам.

Традиции вышивального искусства постоянно развивались. В 14-16 веках вышивка приобрела еще более широкое распространение в украшении костюма, предметов обихода.

В этот период вышивание было распространено в основном среди знатных семей и монахинь, однако постепенно стало развиваться повсеместно.

В 18 веке вышивание входит в жизнь различных слоёв населения, и становится одним из основных занятий девушек – крестьянок.

Вышивкой украшали предметы быта: полотенца, скатерти, головные уборы. Изделия выполнялись, как правило, из простых, недорогих материалов, но отличались высоким художественным мастерством.

Приёмы вышивания, узоры их цветовое решение совершенствовались из поколения в поколение. Постепенно отбиралось всё самое лучшее. Создавались неповторимые образцы вышивок с характерными национальными чертами.

Вышивка делилась на городскую и крестьянскую /народную/.

Городская вышивка не имела прочных традиций , т.к постоянно претерпевала влияние моды, приходившей с Запада.

Народная вышивка была связана со стародавними обычаями, обрядами русского крестьянства. Так крестьянские девочки к 13-14 годам должны приготовить себе приданное. Это были вышитые скатерти, полотенца, предметы одежды, головные уборы.

На свадьбе невеста одаривала родственников жениха изделиями своей работы. Перед свадьбой устраивали выставку приданного, которая свидетельствовала о мастерстве и трудолюбии невесты.

/Иллюстрации из книги «Русский национальный костюм»/

После уборки урожая поздней осенью, зимой собирались девушки на посиделки рукодельничать: пряли, ткали, вязали, плели кружева, вышивали.

21 декабря по народному календарю называется Анфиса – рукодельница. В этот день и принимались девушки «за шитьё на грядущее житьё». По качеству работы судили о невесте как о будущей хозяйке.

Ученица: Русская вышивка имеет свои национальные традиции. Она отличается от вышивок других народов. Большую роль в ней играют геометрический орнамент формы растений и животных: ромбы, птицы, деревья. В форме ромба, круга изображали солнце – символ тепла, света, жизни. Дерево олицетворяло плодородие земли, птица символизировала приход весны.

Ученица: Вышивка считалась не только украшением, но и была оберегом. Люди в древние времена были верующими, они защищались магическими знаками, символами. Для этого они вышивали знаки, обереги на своей одежде. Потеряв со временем свой языческий смысл, эти орнаменты и знаки остались своеобразной основой художественного оформления одежды. Умение шить и вышивать, прясть, ткать, вязать было ещё совсем недавно необходимым для любой женщины, ведь ей приходилось одевать семью.

Сообщение учителя: Да, вышивали женщины всех сословий. Вот как описывает повседневный быт женщин эпохи Петра I Корнилович в повести «Андрей Безыменный».

« В то время вышивание было единственным занятием женщин всех сословий. Во дворе, во всяком дворянском доме приёмные, гостиные, спальни, девичьи были уставлены пяльцами, за ними просиживали по целым дням и царица, и самая бедная дворянка, и старуха и носившая на заплечьях крылышки».

К старинным русским швам относятся крест, счётная гладь. /Показать вышивку на образцах/. Приступая к выполнению изделия сначала надо придумать его художественное решение в целом, определить расположение рисунка, отдельные его части, выполненные в цвете, т.е. всё то, что входит в понятие «композиция». Характер композиции в большей степени определяется «ритмом» — закономерным чередованием отдельных элементов или группы элементов в орнаменте. Есть абсолютно одинаковое повторение элементов или группы элементов, это повторение называется «раппортом».

Практическая работа. Вышивка крестом

Инструктаж по правилам ТБ.

Учитель технологии: Для выполнения вышивки необходим узор и рисунок. При создании рисунка для вышивки делается зарисовка, потом орнамент /в переводе с анг. украшать/.

Домашнее задание: выполнить вышивку крестом.

Русская народная вышивка.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо)

Конспект урока изобразительного искусства «Русская народная вышивка»

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект урока «Русская народная вышивка»	41.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока ИЗО

Тип урока: Изучение новой темы.

Вид урока: тематическое рисование.

Тема: Русская народная вышивка.

Цель: Научить детей копировать схемы вышивки крестом.

Задачи: 1) Познакомить учащихся с русской народной вышивкой и с символическим значением полотенца, а также мотивами орнамента на нем.

2) Воспитать нравственно — эстетическое отношение к миру и искусству, любовь к Родине. Расширить кругозор.

3) Развить творческую активность, художественный и эстетический вкус.

Оборудование для учителя: презентация, схемы вышивки.

Оборудование для учащихся: чистые листы, схемы вышивки.

Организация учебной деятельности.

МУ, Принципы, УУД.

Мотивация учебной деятельности.

-Здравствуйте. Сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. Садитесь!

Актуализация опорных знаний.

— Ребята скажите что мы делали на том уроке?

+Мы говорили о русской избе и ее нарядах.

-А куда же сажали гостей в русской избе?

-А что там находилось?

+Образа, украшенные вышитым полотенцем.

Открытие новых знаний.

— Сегодня мы будем говорить о символике древних образов, какими вышивками в старину украшали.

Изучение нового материала.

-Посмотрите внимательно на слайд, что вы там видите?

+Русская народная вышивка.

-А кто из вас любит вышивать?

-А какие виды вышивки вы знаете?

+Вышивка синелью, вышивка гладью, ажурная вышивка, вышивка лентами, вышивка шелком, вышивка золотом, вышивка бисером, изонить.

-Один из старинных, но по-прежнему популярный вид вышивки — вышивка крестиком.

-В старину вышивкой занимались практически все женщины — от знатных дам до крестьянок. Заметьте, обычно вышиванием занимались только женщины, вы это прекрасно знаете. Но в 18-19 веках вышивкой занимались и мужчины. Самыми известными вышивальщиками крестиком были прусский король Фридрих Великий и шведский король Густав V.

-А как вы думаете что нужно для вышивки крестом? Какие инструменты нужны мастерицам?

+Игла, пяльцы, ножницы, нитки мулине.

-В языческие времена вышивкой в основном украшались полотенца, простыни, рушники, скатерти, занавески различные покрывала. Также вышивкой украшали одежду: сарафаны, головные уборы, рубахи.

-А кто может сказать что такое рушники?

-От какого слова произошло слово рушники?

+Рушники- это полотенца для рук, от слова руки.

-Русская вышивка отличается от вышивок других народов. Большую роль в ней играет геометрический орнамент и геометризованные формы растений и животных: ромбы, мотивы женской фигуры, птицы, дерева или цветущего куста, а также барса с поднятой лапой. В форме ромба, круга, розетки изображалось солнце — символ тепла, жизни; женская фигура и цветущее дерево олицетворяли плодородие, птица — символизировала приход весны, крючковатый крест — пожелание добра и взаимопонимания.

-А теперь посмотрим чем отличаются марийские, башкирские русской.

-Посмотрев на эти вышивки какой вывод мы можем сделать?

+Можно сделать такой вывод, что вышивка разных народов отличается своими орнаментами и узорами.

-Сейчас я вам раздам схемы. Вы должны эти схемы перевести в листочки, которые у вас на партах. В схеме рисунок маленького размера, а вы должны сделать больше. Кто копирует бабочку, те начинают слева на право считая по клеточкам. А кто птицу, вам удобнее начать с вертикальной линии. Цветок можно как бабочку, сверху или с середины. У вас должны получиться такие работы. Итак приступаем к заданию. У кого есть вопросы, поднимите руки.

Анализ работ. Рефлексия.

— Давайте посмотрим у кого получилось?

-Кто хочет показать свою работу с комментированием? Пожалуйста к доске.

-Что нового вы для себя узнали сегодня на уроке?

-Что вам понравилось?

-Возникали ли трудности при выполнении?

-Как вы думаете почему затруднились?

-Мне очень понравилось как вы активно работали.

-Некоторым хочется пожелать что бы были активнее и аккуратнее при выполнении работ.

-Урок окончен, до свидания!

Регулятивные: волевая саморегуляция;

Коммуникативная: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Принципы: вариативности и творчества.

Личностные: создать условия для проявления интереса к учебному материалу и учебной деятельности.

Познавательные: самостоятельное выделение формирование познавательной цели.

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения на решение проблемы.

Регулятивные: контроль, коррекция и осознание того, что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение с достаточной и точностью выражать свои мысли.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема: «Русское народное творчество». Разучивание русской народной песни «Посмотрите как у нас, да в мастерской».Цель урока:Познакомить учащихся с русскими народными песнями, их видами, оркестром .

Проект учащихся 2 «Б» класса ГОУ СОШ №141 с этнокультурным русским компонентом образования «Мудрость русских народных пословиц и поговорок в русских народных сказках глазами детей».«Создание уче.

Конспект урока внеклассного чтения.

Викторина проводится с целью закрепления знаний детей о русских народных сказках. Решаются задачи по коррекции связной речи, развитию воображения, логического мышления, внимания, общей моторики.

Создать условия для понимания восприятия русской народной сказки «Лиса и тетерев».

Технологическая карта урока УМК : «Перспектива», авторы учебника: Л. Ф.Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий. 2 класс.Пред.

Работа включает конспект урока, презентацию и два приложения, которые раздаются детям.

« Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки»
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Урок » Образы и мотивы

в орнаментах русской народной вышивки » Представленный урок проводится в 5классе по УМК под редакцией М.Б Неменского по теме «Полотенце ».

Урок является комбинированным с элементами интеграции ИЗО и технологии. По времени занимает 40 минут. В ходе урока использую различные формы работы: групповую, парную, индивидуальную, фронтальную. Приобщение к искусству в средних классах — это новый этап обучения, закладывающий основы художественного мышления. Декоративно-прикладное искусство-это особый мир художественного творчества, бесконечно разнообразная область художественных предметов, созданных на протяжении многовековой истории развития человеческой цивилизации. Эта сфера, вне которой невозможно представить себе жизнь человека. Поэтому в качестве воспитательной задачи я ставлю задачу-воспитание любви к своей Родине, её истории и традициям. Для того чтобы показать значимость этой проблемы, предлагаю учащимся познакомиться с предметами крестьянского бытового искусства и ролью этих предметов в жизни людей.

Автор учебника, по которому ведётся обучение Учебник под редакцией М.Б.Неменского

Продолжительность: 40 минут

Скачать:

Вложение	Размер
obrazy_i_motivy.docx	28.56 КБ

Предварительный просмотр:

Имя урока: Все предметы декоративно-прикладного искусства несут печать определённых человеческих отношений. Украсить –значит наполнить вещь смыслом, определить роль её хозяина.

Тема урока: « Образы и мотивы

в орнаментах русской народной вышивки»

Яковлева Надежда Анатольевна

Урок » Образы и мотивы

в орнаментах русской народной вышивки » Представленный урок проводится в 5классе по УМК под редакцией М.Б Неменского по теме «Полотенце ».

Урок является комбинированным с элементами интеграции ИЗО и технологии. По времени занимает 40 минут. В ходе урока использую различные формы работы: групповую, парную, индивидуальную, фронтальную. Приобщение к искусству в средних классах — это новый этап обучения, закладывающий основы художественного мышления. Декоративно-прикладное искусство-это особый мир художественного творчества, бесконечно разнообразная область художественных предметов, созданных на протяжении многовековой истории развития человеческой цивилизации. Эта сфера, вне которой невозможно представить себе жизнь человека. Поэтому в качестве воспитательной задачи я ставлю задачу-воспитание любви к своей Родине, её истории и традициям. Для того чтобы показать значимость этой проблемы, предлагаю учащимся познакомиться с предметами крестьянского бытового искусства и ролью этих предметов в жизни людей.

Автор учебника, по которому ведётся обучение Учебник под редакцией М.Б.Неменского

Продолжительность: 40 минут

Цель познакомить учащихся со значением полотенца в жизни людей, дать представление об образной и смысловой русской национальной, художественной культуры через декоративно – прикладное искусство.

Задачи: О: Способствовать закреплению и расширению знаний по теме, кругозора; дать представление о значении полотенца в жизни русского человека, о видах орнамента, символике.

В: Способствовать мобилизации знаний и опыта;

воспитание любви к своей Родине, её истории и традициям.

Р: развить навыки учащихся по построению орнаментальной, композиции, умению выделить основные ритмические моменты и творчески представить их в самостоятельной работе,

развить эстетический вкус и творческие способности учащихся.

Способствовать коррекции речи, совершенствовать навыки публичного выступления, генерирования идей, аргументированного спора;

при необходимости способствовать слуховой и речевой коррекции.

Исследовательская работа учащихся

Поисковая работа учащихся по темам:

подгруппа – материал о полотенце.

подгруппа – материал об орнаменте

подгруппа – материал о символах на русских народных полотенцах.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, рефлекторы, рабочие листы, памятка «Маленькие секреты»

Способствовать формированию ключевых компетенций:

Коммуникативной: умение вступать в контакт с людьми.

Информационный: критическое отношение к информации, обобщение, анализ и др. действия с ней.

Кооперативной: понимание значений общих усилий как условие успешного выполнения общего дела. Умение совместно работать, давать оценки.

Проблемная: концентрация внимания на поиск решения поставленного