Учимся шить. 1 класс(Школа России)
план-конспект урока по технологии (1 класс) на тему

Конспект по технологии

Скачать:

Вложение	Размер
uchimsya_shit.doc	34 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: Учимся шить.

Цели урока: — знакомство учащихся с приемами работы с тканью, иглой и нитками.

Предметные: — приучать к отслеживанию развития действий с целью подготовки к выполнению работы; осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий, осваивать виды стежков, планировать и осуществлять свою работу.

Личностные: формирование позитивного отношения к труду.

Тип урока: открытие нового знания.

Оборудование: учебник 1 класс Роговцев Н. И., презентация, ткань, ножницы, игла, нитки.

Методы и приёмы

— Здравствуйте, дети! Садитесь.

Ну-ка проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок.

Все ль на месте, все в порядке?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Эмоционально настраиваются на работу.

Осознание необходимости рабочего настроения на уроке.

— Ребята, давайте вспомним то, что узнали на предыдущих уроках. Эти знания помогут нам в изучении нового материала.

— Какие текстильные материалы вы можете назвать?

— Какими инструментами и приспособлениями мы с вами пользуемся при работе с тканью?

— А какие из перечисленных вами предметов являются опасными?

— Как же правильно вести себя с иглой и булавками?

Воспринимать информацию, сообщаемую учителем; обобщать информацию.

Постановка учебной задачи

Фронтальная беседа, беседа.

Чтобы еще раз закрепить ваши знания о правилах обращения с иглой и булавками, давайте перечислим их. Вы можете увидеть их на слайдах:

Правила безопасной работы швейной иглой

1. ​ Всегда храните иглы и булавки в игольнице.

2. ​ Не оставляйте иглу на рабочем месте без нитки.

3. ​ Передавайте иглу только в игольнице и с ниткой.

4. ​ Не бросайте иглы, не берите иглу в рот и не играйте с иглой.

5. ​ Не вкалывайте иглу в одежду.

6. ​ До и после работы проверьте количество игл. Обязательно найдите недостающие иглы.

7. ​ Не отвлекайтесь во время работы с иглой.

8. ​ Не шейте ржавой и тупой иглой.

9. ​ Кусочки сломанной иглы заверните в плотную бумагу и отдайте учителю

Всегда помните об этих правилах!

— А как нужно работать с ножницами?

— Отлично, я вижу, что вы знаете основные правила обращения с инструментами для работы с тканью. А во время практической работы я понаблюдаю, как вы умеете применять эти знания.

— Для того, чтобы закрепить ваши знания о работе с ножницами, я хочу прочитать вам стихотворение.

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути,

И, держа за острый край,

Другу их передавай.

Лишь окончена работа,

Ножницам нужна забота:

Не забудь ты их сложить

И на место положить.

Обращайтесь с ножницами осторожно!

— Чтобы узнать, чему мы сегодня научимся на уроке, послушайте внимательно мою загадку. Кто догадается, о чем пойдет речь на нашем уроке, поднимайте руку.

Скачет свинка,
Блестящая щетинка,
Да острый нос,
Из нитки хвост.
Там, где бывает,

— О какой свинке идет речь в загадке?

— А что за хвост у этой свинки?

— Как же называется тот узор, который оставляет за собой иголка с хвостом из нитки?

— Ребята, сегодня мы с вами научимся делать шов, который называется «Шов вперед иголку».

Воспринимать информацию, сообщаемую учителем; обобщать информацию.

Отвечать на вопросы.

Объяснять лексическое значение слов.

Анализ, обобщение, участвуют в учебном диалоге, формулируют ответы и выводы.

Решение учебной задачи

репродуктивный, беседа, наглядно практический, фронтальный опрос.

— Давайте рассмотрим образец.

Этот шов называется «вперед иголку»

— Проверим, всё ли у нас готово к занятию: у всех ли есть на столах следующие материалы: ткань , инструменты и приспособления: иголка с большим ушком для вышивания, ножницы, игольница, карандаш.

-Я вижу, что у вас есть все необходимое для работы. Расположите все оборудование так, чтобы вам было удобно работать.

-Замечательно! Я вижу, что вы готовы к выполнению работы!

Просмотр электронного приложения. «План работы» (показ роликов).

Показ шва «вперед иголку» на демонстрационном полотне:

1. ​ Вденьте в обе иглы нитки для вышивания, вколите иглы в игольницу.

2. ​ Возьмите любую иголку с ниткой. Сложите нитку вдвое, узелок завязывать не нужно. Найдите «дорожку» для вышивания. Отступите от правого края «дорожки» расстояние в 1 см (примерно на ширину пальчика), проколите иглой ткань с изнаночной стороны (прокол 1 на схеме) и вытяните ее на лицевую сторону (левши шьют наоборот). Вытянув нитку, оставьте свободным небольшой «хвостик» нитки с краю ткани (на ширину пальчика).

3. ​ Отступите 5 мм от первого прокола (на канве – две клетки) и введите иглу в ткань с лицевой стороны (прокол 2 на схеме), продвиньте ее снизу ткани по «дорожке» на длину одного стежка (5мм), проколите ткань с изнанки и вытяните иголку с ниткой на лицевую сторону (прокол 3 на схеме).

4. ​ Отступите от третьего прокола 5 мм, снова введите иголку в ткань по «дорожке» (прокол 4 на схеме), продвиньте ее снизу ткани на длину одного стежка (5мм) и выведите на лицевую сторону (прокол 5 на схеме).

5. ​ Далее все повторите до завершения шва. Следите, чтобы прокладываемые стежки и расстояние между ними были одинаковыми, постарайтесь не стягивать ткань.

6. ​ Отрежьте нитку, оставив свободным небольшой «хвостик» нитки с краю ткани (примерно на ширину пальчика). При выравнивании бахромы «хвостики» ниток срежутся.

Воспринимать информацию, сообщаемую учителем; обобщать информацию

Отвечать на вопросы.

Планируют свое действие в соответствии с задачей, строят речевые высказывания, строят рассуждения.

Конспект урока технологии на тему «Шитье мягкой игрушки»

Тема: «Шитье мягкой игрушки»

Цель: познакомить с технологией изготовления мягкой игрушки, научить шить игрушку из ткани.

Образовательные : расширить знания обучающихся о различных видах тканей и их применении, о способах переплетения нитей в тканях, формировать навыки шитья швом «Через край».

Развивающие: развивать навыки работы по шаблону, навыки шитья, резанья ткани, чувство цвета и творческие способности обучающихся.

Воспитательные: воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, эстетический вкус.

Планируемые результаты урока

Предметные: соблюдение правил техники безопасности, владение инструментами для ручных работ, овладение технологией выполнения изделия, использование различных способов декорирования изделия

Познавательные : восприятие и анализ текстовой и зрительной информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, знание законов композиции, творческое использование знаний и умений в практической работе.

Регулятивные: умение принимать учебную задачу, работать с информацией, определение наиболее рациональных способов выполнения изделия.

Коммуникативные: владение диалогической формой речи, осуществление взаимного контроля и оказание взаимопомощи, проявление доброжелательности и такта, слушая другого, в оценке работы товарища.

Личностные: проявление интереса к конструированию оригинальных изделий, самостоятельное определение и высказывание своих чувств и ощущений, возникающих в результате созерцания, обсуждения наблюдаемого объекта.

Оборудование для учителя: наглядное пособие, изделие, шаблоны (комплект каждому), иголка, нитка, картон.

Оборудование для обучающихся : шаблон, ножницы, иголка, нитки, пуговицы, шнурок.

Средства обучения : презентация, компьютер

Литература: Г.И. Перевертень «Самоделки из текстильных материалов», Я.А. Рожнев «Методика трудового обучения с практикумом»

Педагогическая деятельность учителя

Учебная деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

— Здравствуйте. Меня зовут Владлена Геннадиевна, и сегодня я проведу у вас урок технологии. Посмотрите, все ли готово у вас к уроку. На столе должны лежать следующие материалы и принадлежности: ножницы, иголка, нитки, пуговицы, шнурок, ткань.

— Послушайте притчу и объясните, как вы ее понимаете.

Шел охотник по лесу и повстречал дровосека. Согнувшись, тот долго и упорно пилил сваленное дерево. С лица его пот лился ручьем, а все тело его было сильно напряжено. Охотник подошел поближе, чтобы посмотреть, почему работа движется так медленно и с таким колоссальным трудом.

— Да ваша пила совсем затупилась! — обратился охотник к дровосеку. – Почему бы вам ее не заточить?

— Что вы! – воскликнул дровосек, удивленно посмотрев на прохожего. – У меня совершенно нет на это времени, мне нужно спилить еще 20 деревьев! И дровосек снова принялся за работу.

— Молодцы. Сегодня мы будем разумно и качественно трудиться.

Воспринимают и выражают свое отношение к словам учителя

Размышляют: Трудолюбие – это хорошо, но разумный труд – еще лучше. Нужно понимать, что небольшое вложение времени позволит выполнять работу быстрее и качественно.

2. Актуализация знаний (2 мин)

— Чем вы занимались на прошлом уроке?

— С какими материалами работали?

— Как можно использовать изделие в жизни?

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания (7 мин)

— На слайде изображены изделия. Из какого материала они изготовлены?

— Верно. На нашем уроке мы поговорим о тканях. Существует ручной и машинный способы изготовления тканей. Какие изделия изготавливают ручным способом?

Существует несколько способов переплетения нитей в ткани

Полотняное – нити основы и утка переплетаются попеременно через одну друг с другом, т.е. в шахматном порядке. Лицевая и изнаночная стороны одинаковые. Бязь, ситец, батист, парусина, марля, полотно и др.

Саржевое – нити утка перекрывают нити основы через две, при этом с лицевой стороны косые рубчики, располагающиеся слева направо.

Шелковые, шерстяные ткани.

Сатиновое – нити утка переплетают нити основы через четыре. Атлас

Нити основы – нити, расположенные параллельно друг другу и идущие вдоль ткани.

Нити утка – нити, расположенные перпендикулярно.

— Предположите, из чего изготавливают ткани?

— Волокна бывают натуральными, смешанными и химическими.

— Послушайте загадку. Отгадав ее, вы узнаете, какую игрушку мы сегодня будем шить.

В тени под деревом лежит

И двор, и сад наш сторожит.

Не то, что настоящий вор –

Прохожий не зайдет во двор.

А нас он любит, признает,

Учтиво лапу подает.

— Молодцы. Посмотрите на изделие.

Из какого материала оно изготовлено?

— Чем соединены детали?

— Назовите части изделия (показываю их на наглядном пособии)

Голова (1 деталь), уши (2 детали), язычок (1 деталь), нос (1 деталь).

— Перед тем, как мы начнем изготавливать игрушку, вспомнить некоторые правила.

Назовите правила работы с ножницами.

1. Ножницы передавайте кольцами вперед.

2. Не играйте с ножницами, не подносите к лицу.

3. Не оставляй ножницы раскрытыми.

4. Клади ножницы в определенное место.

— Назовите правила работы с иглой

1. Иглы храните в игольнице.

2. Не втыкай иглу в свою одежду, не втыкай иглы в рот.

3. Посчитай иглы перед работой и после нее. Найди недостающие.

4. Не вдевай в иглу длинную нить.

Делают узелок – нитку обводят вокруг указательного пальца левой руки на полтора оборота, прижимают большим пальцем, стягивают с пальца и одновременно скручивают скользящими движениями кончиков пальцев.

Шов выполняется в виде ровных косых стежков, одинаковых с обеих сторон. Ткань прокалывают иглой к себе.

Вновь у нас физкульт.минутка

Наклонились ну-ка, ну-ка,

А затем назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче.

Голова устала тоже,

Так давайте ей поможем.

Вправо-влево, раз и два,

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

— Половики, высокохудожественные скатерти и др.

Конспект урока по швейному делу

Конспект урока по швейному делу по теме «Пошив наволочки с клапаном» предназначен для учениц 7 класса и соответствует адаптированной программе предназначенной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Урок содержит гимнастику для глаз, инструкционную карту, технологическую карту которая применяется для оформляется на классной доске и с помощью нее рассматривается поэтапность пошива наволочки с клапаном. Она способствует лучшему усвоению материала урока.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по швейному делу»

План – конспект урока по трудовому обучению

на тему: «Пошив постельного белья».

Цели урока: Учить выполнять пошив наволочки с клапаном.

— формировать навык выполнения двойного шва;

— формировать навык выполнения задания по инструкционной карте;

— развивать зрительный и глазомерный контроль;

— развивать связную устную речь при анализе выполненной работы

с использованием специальной терминологии;

— развивать мелкую моторику пальцев рук при выполнении операции.

— воспитывать самостоятельность и аккуратность при выполнении задания;

— воспитывать чувство коллективизма и товарищеской взаимопомощи, взаимовыручки.

Методы обучения: наглядный, объяснительно-иллюстративный, практический

Тип урока: практическая работа

Оборудование: готовые изделия (ночная сорочка, пижама, наволочка,

пододеяльник), инструкционная карта «Двойной шов», «Наволочка»; наглядный материал «Ассортимент тканей»; иглы, ножницы, швейные машины, утюг, гладильная доска; крой наволочки ,готовая наволочка швейные нитки.

Здравствуйте девочки. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся и пожелаем нам с вами удачи, терпения. Сегодня мы с вами как обычно урок начнем с «пятиминутки», прочитаем термины ручных и машинных работ, которые нам пригодятся при выполнении практической работы на уроке. Сначала прочитаем «про себя», а потом вслух.

Учитель: Мы с вами продолжаем шить постельное белье. Тема нашего сегодняшнего урока «Пошив наволочки с клапаном»

Мотивация: А для чего нам с вами необходимо постельное белье?

Ученицы: Для того чтобы было приятно телу(удобства) и гигиены……..

2.Актуализация ранее изученных знаний.

Учитель: А теперь девочки я предлагаю вам подойти к столу и внимательно рассмотреть готовые изделия (ночная сорочка, пижама, пододеяльник, наволочка, простынь). А затем я попрошу вас назвать их и перечислить те изделия, которые относятся к постельному белью.

Ученицы: Называют те изделия которые относятся к постельному белью.

Учитель: А сейчас посмотрите на стенд, где расположен « Ассортимент тканей». И вам будет такое задание: рассмотреть образцы тканей и выбрать те ткани, из которых шьют постельное бельё. А затем мы с вами побеседуем.

Учитель: И так девочки, ответьте мне на такие вопросы:

Из каких тканей шьют постельное бельё? (Хлопок, лён, ситец, бязь, сатин). Какими свойствами обладают бельевые ткани? (Прочностью при растяжении, стойкостью к истиранию, теплозащитными свойствами, электризуемостью, устойчивостью окраски).

Учитель: Молодцы! А сейчас давайте поиграем в небольшую игру «Волшебный цветок»

Задание: Закрыть цветными лепестками бельевые швы, применяемы при пошиве постельного белья на цветке.

(Соединительные швы – запошивочный (синий лепесток), двойной (коричневый лепесток); краевой шов – шов вподгибку с закрытым срезом (красный лепесток)).

Учитель: А почему при пошиве белья применяют запошивочный и двойной швы?

Ученицы: Эти швы очень прочные, так как их выполняют двумя машинными строчками.

Словарная работа слайд

А сейчас давайте посмотрим на экран и вспомним как правильно нужно писать названия так нам необходимых швов при пошиве белья.

Вставить пропущенные буквы в слова: зап. ш. вочный, дв. йной шов.

Из этих двух видов швов, какой применяют при пошиве наволочки с клапаном? (Двойной).

Как обрабатывают поперечные срезы наволочки? (Швом вподгибку с закрытым срезом).

Какая должна быть ширина шва вподгибку в готовом виде? (10 мм.)

Учитель: Молодцы! А сейчас посмотрите на доску и внимательно рассмотрите последовательность пошива наволочки.

Задание 1: Расставить правильно последовательность операций при изготовлении наволочки с клапаном .

Задание 2: Последовательность расставили, а сейчас расставьте последовательность выполнения швов.

Учитель проговаривает всю последовательность изготовления наволочки.

Фронтальный опрос уч-ся.

Какую работу вы сейчас будете выполнять? Какая цель вашей практической работы, что вы должны научиться делать?

Сколько сантиметров должно быть отложено? (25 см.).

Какими машинными швами можно обработать боковые срезы наволочки?

Какой шов вы будете выполнять в два приёма? (Двойной шов).

Расскажите технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом.

Есть ли вопросы по выполнению практической работы?

Беседа по технологической карте(с чего начнете пошив наволочки, какой шов будете выполнять, боковые стороны каким швом будете выполнять)

Гимнастика для пальцев рук.

Молодцы! Давайте немного отдохнем!

Дружно пальчики сгибаем,

Крепко кулачки сжимаем.

Раз, два, три, четыре, пять-

(Вытянуть руки вперёд, сжать пальцы в кулачки как можно сильнее, а затем расслабить и разжать.)

А прежде чем приступить к выполнению практической работы, нам что необходимо повторить?

Дети: Правила безопасной работы

Повторение техники безопасности

Сели шить мы за машину.

Держим ровно корпус, спину

Пальцы дальше от иголки

Под косынку спрячем челки

Хранить булавки в игольнице,

Давайте, повторим все вместе:

Чтоб не болели зубы и живот,

Не брать иголки и булавки в рот.

На стол кладу я ножницы кольцами к себе

Передаю я ножницы кольцами к тебе

Сомкнутыми ножницы должны лежать

Положить разомкнутыми –лежать может быть беда,

На подставку поскорей ты поставь утюг!

Чтоб доска не задымилась и не загорелась вдруг,

Проследи, чтобы подошва не касалась бы шнура

Не оставь утюг включенным в кабинете до утра

Ваш экзамен принимаю и к работе допускаю.

Буратино, раз нагнуся, два нагнулся, три нагнулся,

Руки в сторону развел видно ключик не нашел.

Давайте еще раз повторим

Буратино, раз нагнуся, два нагнулся, три нагнулся,

Руки в сторону развел видно ключик не нашел.

Пошив постельного белья (наволочки с клапаном) по технологическим картам.

Во время выполнения практической части вы должны постоянно контролировать свою работу: ширину подгибов, качество машинных строчек, не забывать выполнять машинную закрепку. Для того чтобы вы не забывали проверять качество своей работы я предлагаю вам карточки, где напечатаны все необходимые требования к качеству готовой продукции.

Текущий инструктаж, целевые обходы учителем рабочих мест учащихся, оказание индивидуальной помощи слабым учащимся.

1.Целевой обход: проверить качества выполненного шва

Какой термин необходим для выполнения данной операции? Проверить соблюдение ТБ при работе на швейной машине.

2. Целевой обход: Проверить правильность выполнения разметки клапана. Проверить соблюдение технологической последовательности пошива наволочки.

3.. Целевой обход: Проверить правильность выполнения двойного шва. Какой нам термин необходим для выполнения данной операции?

4.. Целевой обход: Проверить соблюдение техники безопасности

5. Целевой обход: Проверить ТБ при работе с утюгом и правильность выполнения работы. Какой нам термин необходим для выполнения данной операции?

Назовите тему урока.

Чему вы учились на практической части занятия? Какая цель стояла перед вами?

Какие срезы наволочки вы обрабатывали сегодня?

Каким швом обрабатываются боковые срезы?

Какая ширина шва в готовом виде?

Для чего служит клапан в наволочке?

6. Подведение итогов урока

Оценка качества выполненной работы учащимися (самооценка).

Количество выполненных операций, готовых изделий.

Девочки, вам понравился урок?

А какое у вас настроение после уроков?

8. Уборка рабочих мест

Список использованной литературы

1. Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б. Швейное дело: учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – М.: Просвещение, 2006.

2. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: в 2 сб. / Под редакцией В.В. Воронковой.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 201

Проверка качества работы.

Шов вподгибку с закрытым срезом.

1) ширина шва в готовом виде соответствует техническим требованиям – 7-10 мм;

2) машинные закрепки выполнены в начале и конце строчки, длина закрепок 7-10 мм.