Программа внеурочной деятельности (вышивка крестом)
рабочая программа (5 класс) на тему

Программа представляет собой программу организации внеурочной деятельности школьников ГБСКУ школы №3, СПБ и предназначена для реализации в основной школе. Данная программа соответствует требованиям ФГОС к организации внеурочной деятельности общеобразовательной организации.

Скачать:

Вложение	Размер
Программа внеурочной деятельности	36.62 КБ

Предварительный просмотр:

Программа внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности (вышивка крестом)

Исполнитель программы: Букиа Медеа Гурамиевна, воспитатель ГПД, ГБСКУ школа №3, СПБ.

Актуальность: Вышивка крестом – одно из самых древнейших видов рукоделия, которым увлечены огромное количество людей по всему миру. Самые ранние вышивки датируются 12 веком. Вышивка является традиционным видом искусства, освоение которого воспитывает у детей любовь и уважение к труду и творчеству своего народа. В настоящее время вышивка крестом не стоит на месте. Она меняется вместе веяниями моды, развитием технологии, а также с тенденциями в дизайне.

У детей с тяжелыми нарушениями речи страдают не только вербальный интеллект, вербально – логическое мышление, но и многие неречевые высшие психические функции, в частности, зрительное восприятие, пространственные представления, слуховые восприятие, а также, обобщенное, абстрактное восприятие, способность анализировать образ, вычленять общее, существенное. Эти нарушения в сочетании недоразвитием лексики, грамматического строя речи, приводят трудностям.

Внеурочная деятельность учащихся, в речевой школе учитывает особенности познавательной деятельности детей с нарушениями речи, предусматривает создание условий для восприятия интересного материала, углубление, систематизацию, обобщение.

Цель программы: Разработать программу внеурочных занятий по вышиванию для 5 класса и ее содержание. Ознакомление школьников с доступным их возрасту видом художественного труда – вышиванием крестиком.

Обучающие: Обучить приёмам вышивки крестом; учить детей осваивать специальные трудовые умения и способы самоконтроля для работы с тканью, нитками, ножницами, иголкой; знакомить учащихся с закономерностями взаимодействия цветов;

Коррекционно-развивающие: Развивать творческую активность; мелкую моторику рук; развивать у учащихся усидчивость, трудолюбие, терпение, внимание.

Воспитательные: Воспитывать этику общения при совместной деятельности; воспитание эстетического восприятия произведений декоративно – прикладного искусства; воспитание художественного вкуса; привитие интереса к народной вышивке, к художественным традициям народов нашей страны.

Формы и режим занятий

Занятия проводится раз в неделю. Продолжительность занятий не более 40 минут. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил. В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику. Формы проведения занятий различны. Основной формой обучения является практическая работа. Она позволяет приобрести и совершенствовать основные умения и навыки, необходимые при вышивании. В первый год даются легкие задания, работа идет по готовым шаблонам. Это вызывает у детей продолжительные положительные эмоции удовлетворения, радости. Рождается стойкая мотивация к данной деятельности. Для детей, обучающихся по данной программе характерна яркая эмоциональность, непроизвольное внимание на новое, неожиданное, яркое, наглядное. Преподаватель выступает в роли консультанта. Предусмотрены теоретические обучения – беседа с детьми, показ презентации.

Рекомендовано во время занятий прослушивание русской народной, классической музыки.

• Организовывать свою деятельность, свое рабочее место, рационально размещать свои материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда. Проявление активности совместной деятельности;
• Стремление к получению новых знаний;
• Ориентация на понимание успеха в творческой деятельности;
• Подчинять свои желания сознательно поставленной цели;
• Формирование основ социально – ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, любознательность, потребность помогать другим, добросовестное отношение к делу.

• Определять и формировать цель деятельности на занятии с помощью педагога.
• Проговаривать последовательность действий на занятии;
• Учиться высказывать свое предложение на основе работы с образцом;
• Учиться работать по предложенному учителем плану;
• Учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;

• Приобретать и осуществлять практические навыки и умения;
• Развивать фантазию, воображение, вкус;

• Уметь слушать и понимать других;
• Участвовать в совместной деятельности при выполнении работ;
• Сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строит свое общение со сверстниками и взрослыми;
• Формировать собственное мнение и позицию;

Предполагается осознание ребенком своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля.

• Соблюдать правила безопасного пользования ножницами и иголкой;
• Планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла;
• Закреплять ткань в пяльцах;
• Вдевать нитку в иголку;
• Завязывать узелок;
• Принимать участие в оформлении вышивок на выставку;
• Использовать умения в повседневной жизни;

Формы подведения итогов реализации программы:

• Подготовка и проведение выставок детских работ;
• Дни презентаций работ учащимся школы;
• Отбор лучших работ для портфолио;

Примерный план программы. Тематическое планирование.

Программа факультативного курса по вышивке крестом.
рабочая программа по технологии на тему

Программа обучения вышивке крестом обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Скачать:

Вложение	Размер
fakultativ_shkatulochka.docx	33.63 КБ

Предварительный просмотр:

Программа факультативного курса «Шкатулочка» составлена на основе методических рекомендаций, содержащихся в книге Зайцевой Г. А. «Методика обучения вышивке крестом», программы “Художественный труд” ( Вестник образования. – 2001.- №20.)

Народная художественная вышивка – яркое и неповторимое явление национальной культуры, изучение которой обогащает, доставляет радость общения с настоящим искусством. Эстетическое воспитание на традиционных видах народного искусства – наиболее эффективная форма приобщения детей к национальной культуре нашего народа, ознакомления их с различными видами декоративно – прикладного искусства. В настоящее время уделяется огромное внимание созданию факультативов эстетического плана, которые помогают в воспитании гармонично развитой личности. В процессе занятий художественным трудом формируются все психические процессы, развиваются художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мир.

Формирование трудовых навыков и умений происходит в едином процессе ознакомления детей с творчеством, культурой и эстетическими ценностями своего народа.

Внеурочная деятельность способствует приобщению школьников с ограниченными возможностями здоровья к труду, предоставляет детям свободу выбора, возможность развития комбинаторных умений, выработке индивидуального стиля и темпа деятельности.

Занятия по вышиванию позволяют развивать творческие задатки детей, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества.

Выполнение изделий не должно быть механическим копированием образцов – это творческий процесс. Учащиеся учатся не только сознательно подходить к выбору узора для того или иного изделия, но и самостоятельно составлять несложные рисунки для вышивки. У детей формируются навыки обращения с инструментами, необходимые для школьного обучения. Происходит ориентация на ценность труда. В процессе изучения теоретического обучения учащиеся знакомятся с историей рукоделия. В рамках факультатива реализуется художественно – эстетическое направление внеурочной деятельности с учащимися пятого класса.

Изучив ряд методических пособий и литературы по обучению детей вышиванию, выявлено, что вышивание включено в занятия по ручному труду (наряду с конструированием из бумаги, строительного и природного материала, аппликацией), но количество их ограничено и предполагает, в основном, деятельность репродуктивного характера.

Цель программы : Ознакомление школьников с доступным их возрасту видом художественного труда – вышиванием крестом.

Обучающие: Обучить приёмам вышивки крестом; учить детей осваивать специальные трудовые умения и способы самоконтроля для работы с тканью, нитками и простейшими инструментами (ножницами, иголкой); знакомить учащихся с закономерностями взаимодействия цветов; вооружать практическими умениями и навыками качественного выполнения работы.

Развивающие: Развивать творческую активность; мелкую моторику рук; развивать у учащихся усидчивость, трудолюбие, терпение, потребность доводить начатое до конца; развивать пространственную ориентацию, глазомер, внимание.

Воспитательные: Воспитывать этику общения при совместной деятельности; воспитание эстетического восприятия произведений декоративно – прикладного искусства; воспитание художественного вкуса; привитие интереса к народной вышивке, к художественным традициям народов нашей страны.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 10-11 лет. Это определяется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением школьниками “взрослости”, желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Продолжительность реализации программы -1 год.

Занятия факультатива проводятся 1 раз в неделю по 40 минут. Каждый ребенок занимается 1 раз в неделю.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические — рассказ учителя, беседа с детьми, рассказы детей, показ учителем способа действия,- так и практические занятия: подготовка и проведение выставок детских работ, непосредственное вышивание изделий, обсуждение и выбор рисунка для вышивки, конкурс рисунков для вышивки, вручение готовых работ родителям. Основной формой обучения является практическая работа. Она позволяет приобрести и совершенствовать основные умения и навыки, необходимые при вышивании, учит оформлять вышивкой предметы декоративно – прикладного характера.

Гибкая форма организации детского труда позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками вышивания, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил. В начале занятий проводится пальчиковая гимнастика; в ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения – физминутки. В начале года чаще даются легкие задания, посильные каждому, работа идет по готовым шаблонам. Это вызывает у детей продолжительные положительные эмоции удовлетворения, радости. Рождается стойкая мотивация к данной деятельности. На протяжении всего года занятия не сводятся только к изготовлению поделок, к развитию специальных способностей, но и направлены на расширение общего духовного богатства, духовных запросов человека. Рекомендовано во время занятий организовывать прослушивание русской народной, классической и другой музыки.

Итогами проведения факультатива предполагается овладение детьми определенными знаниями, умением, навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля.

Дети владеют элементарными трудовыми умениями при работе с тканью и простейшими инструментами (ножницами, иголкой):

— знают и выполняют правила безопасного пользования ножницами и иголкой;

— умеют планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла;

— разрезают ткань по нанесенным меткам;

— делают бахрому на салфетке;

— закрепляют ткань в пяльцах;

— вдевают нитку в иголку;

— шьют швами “крестик», “строчка”;

— используют пооперационные карты.

— переводят рисунок на ткань;

— принимают участие в оформлении вышивок на выставку (умеют располагать вышивки на демонстрационном стенде, сочетая размеры изделия, цветовую гамму, способ вышивки);

— владеют умениями, обеспечивающими культуру труда на всех этапах трудового процесса:

• экономное расходование материала;
• бережное обращение с инструментами;
• поддержание порядка на рабочем месте;

— используют пооперационные карты;

— эпизодически включают ручной художественный труд в игровой сюжет, например, вышивание для кукол салфетки, одежды, скатерти и др.;

— используют ручные умения в повседневной жизни школы и семьи (изготовление подарков, сувениров), проявляя при этом творчество;

— проявляют индивидуальные творческие способности в вышивании;

Формы проведения итогов реализации программы:

— выставки детских работ;

— участие в областной выставке декоративно-прикладного творчества;

1 занятие. Выставка работ – готовых вышивок, выполненных учителем, старшеклассниками. Заинтересовать детей новым видом художественного труда – вышиванием. Вызвать желание овладеть приемами вышивания. Любоваться красотой готовых изделий. Из истории вышивки.

2 занятие. Вводное. Правила техники безопасности. Организация рабочего места. Инструменты, приборы и материалы, необходимые для работы. Последовательность работы над вышивкой. Способы перевода рисунка на ткань. Чтение схем. Запяливание ткани.

3-4 занятие. Обучение вышивке“крестиком”. Использование модели шва. Демонстрация действия учителем. Выполнение пробных рядов (вертикальных и горизонтальных).

5-6 занятие. Салфетка с цветами. Оформление краев салфетки бахромой.

7-8 занятие. Мешочек для всякой всячины. Вышивание рисунка на мешочке. Пришивание декоративных элементов. Выполнение бахромы. Складывание кроя по разметке, сшивание боковых сторон.

9-10 занятие. Прихватка. Вышивание рисунка на прихватке. Продергивание бахромы. Скалывание и сшивание деталей прихватки.

11-14 занятие . Полотенце. Вышивание узора по краям и в центре полотенца. Оформление краев полотенца бахромой. Обработка боковых срезов швом вподгибку.

15-17 занятие. Панно «Зимняя картинка». Вышивание основных узоров. Проглаживание вышивки. Выполнение рамки.

18-21 занятие. Творческий проект. Подбор схем для панно зимней тематики. Составление композиции. Подбор цветовой гаммы. Выполнение вышивки. Оформление вышивки.

22-25 занятие. Сувенир к 8 Марта «Цветок для любимой мамочки». Подбор схем. Составление цветочной композиции. Выполнение вышивки. Оформление вышивки.

26-28 занятие. Панно «Цветочная поляна». Чтение предложенной схемы. Подбор материалов. Выполнение вышивки. Оформление вышивки.

29-31 занятие . Миниатюра. Подбор схем для миниатюры. Подбор материалов. Выполнение вышивки. Оформление вышивки.

32-33 занятие . Панно «Утята». Чтение предложенной схемы. Подбор материалов. Выполнение вышивки. Оформление вышивки.

34 занятие . Оформление выставки детских работ.

Дидактический материал и техническое оснащение занятий

1. Ткань белая хлопчатобумажная, размер 20/20 см.(на каждого ребенка).
2. Нитки мулине (основные и оттеночные).
3. Иглы № 2 и № 3 (на каждого ребенка).
4. Ножницы с тупыми концами (на каждого ребенка).
5. Пяльца пластмассовые (на каждого ребенка).
6. Калька (на каждого ребенка).
7. Копировальная бумага (на каждого ребенка).

1. Подборка готовых вышивок.
2. Образцы рисунков для вышивания.
3. Пооперационные карты.
4. Иллюстрации вышивок.

Список литературы.

Астапенко Э. А. Вышивка.- Донецк: «Сталкер», 2004 г.

Глинская Е.- Азбука вышивания -Издательство Мехнат Ташкент 1994

Еременко Т.- Вышивка. Техника. Приемы. Изделия.- Москва. Аст – Пресс. 2000.

Еременко Т.- Иголка-волшебница – Москва Просвещение, 1987.

Зайцева Г. А. Методика обучения технике вышивки крестом.

Максимова М.В. Вышивка. Первые шаги.- Москва.: З.А.О. издательство Эксмо,1997.- 96с.

Новикова И. В. Вязание крючком и вышивка в детском саду.Ярославль: Академия творчества, 2010.

Нуждина Т.Д. Мир вещей. Энциклопедия для малышей. Чудо-всюду.- Ярославль.: Академия развития, Академия К, 1998.-287с.

Обучение в 1 классе. Пособие для учителей четырехлетней начальной школы; Под ред. Б.И. Фоминых.- М.: Просвещение, 1986. – 288с.

Программа “Художественный труд” // Вестник образования. – 2001.- №20.- с.44-74.

Рукосуева В. А. Волшебная иголочка. – Ачинск, 2014.